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1月17日，皇冠体育官网创新书院教育教学研讨会在昌平顺利召开。本次会议由创新书院院长周俊主持，副校长徐文兵、张苏、李劲松出席会议并作指导讲话。教学管理与研究中心主任张彪、学生发展中心副主任唐洁、李冰清出席会议，初23学部及高25学部各学科教研组长、创新书院全体任课教师及相关学科竞赛指导教师参加会议，共话拔尖创新人才培养路径。

校领导领航：明晰拔尖创新人才培养核心要义与实践路径

会议伊始，副校长李劲松结合杨振宁先生的育人理念，围绕拔尖创新人才培养策略与参会教师展开深度研讨。他强调，拔尖创新人才培养需精准把握“拔尖”与“创新”的辩证统一关系，既要规避学生因过度追求拔尖而桎梏创新潜能，也要防止创新实践脱离社会发展需求。李劲松副校长指出，拔尖创新人才培养的本质是“在公共教育框架下，实现公平与卓越、引导与自主的协同平衡，是一项系统性制度建设工程”。

结合杨振宁先生的育人启示，李劲松副校长提出五点核心育人准则：一是秉持“慢节奏”教育理念，遵循人才成长规律；二是以兴趣为核心驱动力，激发学生内在探究热情；三是聚焦核心素养培育，点燃学生内心成长火种；四是注重学术品味塑造，培育学生高阶思维品质；五是夯实人文素养根基，厚植学生家国情怀。结合创新书院发展实际，他进一步提出构建独立教学管理机制、推行“三每”育人实践模式、搭建贯通式培养体系等具体构想，勉励全体教师突破传统教育思维桎梏，切实彰显创新书院的育人特色与创新活力。

创新书院院长周俊主持会议（左）、副校长李劲松作讲话（右）

分组研讨聚力：聚焦实践痛点，共研育人举措

为精准破解育人实践难题，参会教师按学科分组，围绕四大核心议题开展靶向研讨，现场交流热烈，建言踊跃，充分彰显了书院教师团队的责任担当与专业素养。

回顾过往工作得失：教师们系统梳理了前期教学、德育工作的成效与不足，重点总结了课程体系构建、学生激励机制、教育资源整合、多元评价实施等方面的实践经验，并精准查摆了现存问题。创新书院学生核心能力培养：全体教师经过讨论认为，需重点培育学生的学科核心素养、批判性思维、实践探究能力与跨学科整合能力；同时，应高度重视AI素养培育，引导学生理解、运用人工智能技术并开展批判性思考，助力其适应智能时代发展需求。此外，学生的情感品质发展、团队协作能力与创新自信培育亦不可或缺。推动德育工作落地见效：教师们一致认为应依托素养实践活动，实现德育与日常教学、校园活动的深度融合。班主任乌吉丹老师分享了“守界·赋能·精辅”三阶育人模式，通过规则筑基强化行为规范、活动赋能促进全面发展、精准护航助力个性成长，着力培育笃行致远、阳光向上、勇于担当的拔尖学子。创新作业形式设计：各学科组结合学科特色，明确了作业设计的探究性、开放性与实践性导向，提出通过小课题研究、社会实践调研、艺术创新创作等多元作业形式，引导学生立足兴趣开展深度探究。

各学科组开展分组研讨

校领导总结：锚定方向，凝聚共识促发展

副校长张苏对分组研讨成果给予充分肯定，并为书院建设指明方向。她强调，创新书院建设需严格遵循学生成长规律，构建特色鲜明的育人体系：一是打破学段与年级壁垒，实施分层分类、弹性进阶的课程管理模式；二是深化跨学科融合育人，以真实问题为导向开展项目式学习；三是拓展多元学习场域，整合校内外优质教育资源，丰富学生学习体验。张苏副校长着重指出，教育工作需超越单一成绩导向，全面关注学生思辨能力、科学精神、心理健康与内在驱动力的协同发展。

副校长徐文兵在以《携手同行，共创荣光》为题作总结讲话，强调教育工作者需在“传承与创新”中坚守育人初心，推动课程体系、教学模式与管理机制的全方位变革。他明确提出，书院应始终坚持“以学生为中心”的育人理念，大力倡导探究式、项目式学习，构建贯通式培养体系，完善学习共同体建设与导师制实施机制。结合“一节好课”的标准阐释，徐文兵副校长提出优质课堂应具备目标精准、情境高远、活动深入、评价入心的核心特质，最终实现“水到渠成”的教学实效与“余音绕梁”的育人境界。

副校长张苏（左）、副校长徐文兵（右）指导工作

本次教育教学研讨会的顺利召开，有效凝聚了育人共识，精准锚定了发展方向。下一步，创新书院全体教师将以此次会议为契机，持续更新教育理念，优化育人实践路径，严格遵循拔尖创新人才成长规律，点燃学生探究热情，引导学生在探索未知、创新实践中绽放青春光彩，为培养兼具创新精神、实践能力与家国情怀的卓越人才贡献力量。

图文：贾昊旸

审核：李劲松 周俊 周小玲

编辑：行政管理中心