2月底至3月初，皇冠体育创新书院紧扣以培育具有家国情怀、强健体魄、丰盈内心与国际视野的拔尖创新人才为方向，强调全面发展与个性突出的核心育人目标，先后召开初23学部教育教学研讨会、初23学部家长学生联席会。两次会议一内一外双向发力，对内锚定方向、凝聚共识，对外打通资源、凝聚合力，为新学期拔尖创新人才早期培养工作开好局、起好步。
教研聚力：科技与人文融合，全面与个性并重
2月27日，创新书院初23学部教育教学研讨会率先召开，副校长李劲松、书院院长周俊、学部主任张晓琼、副主任周小玲及全体竞赛教练、任课教师参会，会议全程围绕科技与人文并重、全面发展与个性指导结合的核心理念，布置新学期育人任务，明确实施路径。
周俊院长主持会议并系统解读新学期课程改革方案。他立足创新书院贯通式培养体系，直面当前育人过程中学生自主学习空间不足、人文素养与科技培养不均衡、个性化发展需求匹配度不够等核心问题，推出三大核心改革举措，精准落地核心理念：一是扩容自主学习时空，为个性化成长留白，破解 “统一化培养与个性化发展” 的矛盾，落实全面发展与个性指导结合的要求；二是搭建 “走出去+请进来”人文素养提升平台，补齐人文积淀短板，实现科技拔尖培养与人文素养浸润双向发力，践行科技与人文并重的准则；三是增设分层培优课程体系，精准对接不同学生的学业基础、兴趣方向与成长目标，既保障全体学生的全面发展底线，又满足拔尖学生的个性提升需求。
李劲松副校长深入阐释了本次课程改革的时代背景与战略意义，清晰划定创新书院在拔尖创新人才早期培养中的功能定位，同时对全体教师提出了贴合时代发展的专业成长要求。他勉励全体教师树立竞争意识与危机意识，深耕教学教研、锤炼专业本领，在科技与人文融合的教学实践中打造不可替代的个人价值。李校长指出，拔尖创新人才的培养，绝不是 “偏科式” 的技能训练，而是既要以科技教育培育学生的创新能力、逻辑思维，也要以人文教育厚植学生的家国情怀、健全人格；既要筑牢德智体美劳全面发展的成长根基，也要以个性化指导唤醒学生的内在驱动力，最终培养出具备高阶思维、实践能力与社会责任感，面向未来、可堪大任的拔尖创新人才。
院长周俊主持研讨并指导工作（左）、副校长李劲松总结讲话（右）
家校同频：尊重成长规律，凝聚育人共识
3月1日，创新书院初23学部家长学生联席会在清宴楼报告厅召开，学部全体学生及家长参会，学部副主任周小玲主持会议。李劲松副校长出席并作主题讲话，以清华大学校友杨振宁先生的教育理念为切入点，阐释书院 “遵循人才成长规律的慢教育” 育人逻辑。他指出，在知识平权、科技迭代的新时代，学生核心竞争力在于内在驱动力、信息整合能力与复杂问题解决能力，这正是书院育人路径的核心出发点。
李劲松副校长强调，书院始终坚守以兴趣为核心的培养准则，摒弃同质化的培养模式，紧扣教育改革方向聚焦学生核心素养培育，在践行科技与人文双向赋能的同时，通过多元培养体系兼顾学生全面发展与个性化成长需求，让拔尖创新人才培养贴合成长规律、适配学生发展特点。随后，李校长围绕尊重成长规律的核心育人理念，解读了新学期的落地实施举措，从多维度明晰书院育人路径，让家校双方对新学期培养工作形成清晰认知。
会议最后，李劲松副校长寄语学生养成自主自律品格，呼吁家长与学校同频共振，家校携手护航学生成长为兼具科技素养、人文情怀、创新能力与家国情怀的时代新人。
学部副主任周小玲主持会议（左）、副校长李劲松作主题讲座
家长和学生共同参会认真思考
此次系列会议覆盖初23学部创新书院全体教师、家长与学生，将创新书院核心育人目标、核心理念与课程实施要求全面融入新学期规划，从教学实践与家校协同维度为新学期发展筑牢基础，明晰路径。未来，皇冠体育创新书院将继续携手家校，共同推动拔尖创新人才培养走深走实，助力教育教学高质量发展。让学生在贯通式、个性化的培养体系中，成长为兼具创新能力、人文素养与家国情怀的杰出人才。
图文：贾昊旸
审核：李劲松 周俊 周小玲
编辑：行政管理中心
