10月20日下午，由北京市教育学会外语教学专业委员会主办，皇冠体育、"希望中国"星熠华双语文化艺术节活动执委会共同承办的2026年"以立德树人为本，学科教育功能下教育戏剧融入阅读课堂的创新实践"研讨会在皇冠体育举行。本次活动旨在探索教育戏剧与阅读教学深度融合的策略，提升学生阅读理解能力、审美鉴赏能力与合作探究能力，促进学生情感、态度与价值观的全面发展，构建素养导向、育人导向的阅读课堂。来自各区教研部门、兄弟学校、研究机构和名师工作室的教师代表现场参会。研讨会由皇冠体育英语教研组教师刘舒畅主持。
北京外国语大学教授、教育部《英语课程标准》研制及修订专家组核心成员、全国基础外语教育研究培训中心常务理事长张连仲，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心教研员、北京市学科带头人王晓东，中国智慧工程研究会素质教育专业委员会副会长、"希望中国"星熠华教育戏剧研究院院长娄云，北京市教育创新学会副理事长王英民，语文特级教师、皇冠体育教学管理与研究中心主任张彪参加活动。
会议现场
张彪代表学校致辞。他指出，本次研讨会指向一个根本性追问——在育人方式变革不断深化的今天，学科课堂如何真正落实立德树人的根本任务。他结合皇冠体育教学实践，从价值、实践、课堂三个维度分享体会。在价值维度，教育戏剧是落实立德树人的重要载体，它指向的不是一项活动，而是一种教育观"不培养演员，而是成全人""不是在舞台上的表演，而是课堂里的生长"。在实践维度，我校构建起"学科融合戏剧"与"活动性戏剧"双轮驱动的课程体系，英语戏剧选修课、高中音乐剧赏析与表演等活动贯穿全学段，并随集团化办学辐射各校区。在课堂维度，我校探索形成"读思演评"四阶课堂样态，与新课标素养导向和英语学习活动观内在一致。他表示，如何让戏剧服务而非替代文本阅读、如何建立科学的素养评价机制、如何提升教师戏剧教学专业能力，仍是需要共同攻坚的课题。"让每一间教室成为立德树人的生动课堂，让每一个孩子都在阅读与戏剧中遇见更好的自己。"
张彪致辞
附中英语教研组副组长陈建荣作"融戏剧于教学，以实践育素养"主题发言。她从一线课堂痛点切入，将"学用断裂"分解为会做题不会表达、会背规则不会运用、能读文本难入人物、有输入缺真实输出四类现象，提出戏剧的价值是把真实使用场景带回课堂。她阐释了课堂戏剧"很轻、很小、很日常"的落地形态——分角色朗读、情境对话、微型短剧、课本剧视频作业，及其情境性、具身性、综合性三大特征，并结合语法课、阅读课、课后作业与校本课程四个递进案例，呈现"从一节课到一门课"的实践路径。
附中英语教研组教师周维纬作初中立体说课"极简戏剧融入常态阅读——八年级阅读讲评 A Dramatic Save 情节与情绪双线教学"，展示以极简戏剧手法切入常态阅读讲评课的实践。通过分角色体验、情境再现等轻量活动，让学生在"做人物"的过程中真正读懂情节为何这样发展、人物为何这样抉择，使讲评课从"订正错误"走向"深度体会"，为习题讲评课如何自然融入戏剧元素提供了可复制的样本。
陈建荣作主题发言、周维纬作教学说课
北京市丰台区承泽小学金梅老师与皇冠体育上地小学4年级3班的孩子们共同呈现了一堂精彩有趣的现场课，"结合教育戏剧评价的课堂教学与学生语言能力提升——以人教社四年级上册第四单元 Important Jobs 为例"，将教育戏剧评价理念融入真实课堂。
现场展示课
参演第十七届希望中国戏剧展演中获奖的附中学生王怡宁作分享。她以"书页里诞生的角色，舞台上绽放的勇气"为题，分享了戏剧阅读中的成长故事。
王怡宁作主题分享
展示环节后，王晓东老师与张连仲教授分别作专家点评与讲座。两位专家对皇冠体育以教育戏剧激活学科育人功能的探索给予高度评价，充分肯定"读思演评"四阶课堂样态与一线教师轻量化、常态化实践路径的创新价值，并围绕戏剧与文本的平衡、素养导向评价、教师专业发展等议题提出指导建议。
专家点评
与会教师纷纷表示，活动既有顶层理念阐释，又有课堂样例展示，更有学生真实成长故事，为下一步将教育戏剧常态化融入阅读课堂提供了可借鉴、可复制的实践范式。
文字：刘舒畅
图片：李兴艺 苗琳达
审核：陈建荣
编辑：党政办
